Teo Veras

La Radioafición en la educación

Publicado en 13. ene, 2010 por Teo Veras en Historia de la Radio

Al observar las operaciones de la radioafición en la Región 2 de IARU se advierte que la impresión general que se tiene del servicio es unidimensional, movilizado principalmente como recurso para brindar comunicaciones de emergencias en situaciones de desastre. El desempeño del servicio de la radioafición después de los desastres, especialmente los huracanes, está bien documentado. También se advierte que en los Países más desarrollados, los recursos físicos y de comunicaciones en la radioafición y el servicio de aficionados vía satélite se dedican a la investigación y desarrollo de técnicas de telecomunicaciones, tecnología satelital y espacial, así como herramientas de enseñanza en instituciones educativas primarias y terciarias.

Se anima a las sociedades de radioaficionados miembros de IARU en los Países en Vías de Desarrollo a ver sus estructuras administrativas y preparar como prioridad, estrategias para la introducción de la radioafición en la educación; mejorar sus relaciones con las autoridades de sus respectivos Países; y buscar la colaboración con los ministerios (secretarías / departamentos) de educación para introducir la radioafición en las escuelas. Estamos convencidos de que ello redundará en el desarrollo de una población conocedora de tecnología.

Las sociedades de radioaficionados son organizaciones voluntarias que operan mediante cuotas de membresía. En consecuencia, es una tarea particularmente difícil para las sociedades pequeñas que tienen fondos limitados. Sin embargo, creemos que con planes y objetivos adecuadamente definidos, puede obtenerse apoyo económico en forma de subvenciones anuales o subsidios provenientes de contribuciones del Gobierno y el sector privado.

En nuestra experiencia, algunas autoridades consideran que la radioafición es principalmente un pasatiempo y no un servicio según se define en la Reglamentación de Radio de la UIT. Como tal, se le asigna una baja prioridad en el sector de telecomunicaciones en donde opera. Si se nos da oportunidad, podemos contribuir al desarrollo nacional. Desde sus inicios, la radioafición ha participado en el desarrollo de la técnica de telecomunicaciones y brinda un cuadro de personas capacitadas y redes de comunicaciones sin costo directo alguno para el Gobierno.

Notamos que los Gobiernos de la región reconocen la necesidad de introducir cambios en los programas educativos para incluir la tecnología en nuestras escuelas primarias, especialmente en ciencias computacionales. Estamos conscientes de que nuestros educadores están usando los cambios a nuestros sistemas educativos para generar innovadores y creadores de tecnología. Por ello sugerimos enfáticamente que consideren la radioafición como fuente de laboratorios experimentales para brindar capacitación práctica a nuestra juventud, la cual puede utilizarse para moldear ideas en favor de la experimentación y el desarrollo de software entre nuestros jóvenes.

Para lograr nuestros objetivos, necesitamos abordar los temas de la radioafición mediante la implementación de las convenciones relativas al servicio de radioafición acordado por nuestros respectivos Gobiernos. Algunos ejemplos son la Convención Interamericana para permisos de Aficionados (CITEL/RES.141 (I/E-88)); las decisiones sobre Radioafición y Servicios de Aficionados vía Satélite de la WRC2003; y lo más importante, requisitos para obtener la licencia de radioaficionado según se establece en la recomendación ITU-R M.1544.

Sobre el libre desplazamiento del equipo para operadores radioaficionados con licencia en los países de la CARICOM, el transmisor-receptor de radioafición ya entra libre de derechos a casi todo el Caribe y no debe representar mayor problema. Mencioné el tema de la reglamentación de radio, pues es importante para nuestro objetivo de colocar a la radioafición al frente de la educación tecnológica.

¿Cuáles son los recursos que brindan la radioafición y el servicio de aficionados vía satélite?

La IARU, fundada en 1928, es una organización internacional que representa los intereses de la radioafición a nivel mundial. Su estructura consta de 3 organizaciones regionales similares a la UIT, con estatus de observador en la UIT, CITEL y CTU.
Aproximadamente 3 millones de estaciones de radioaficionados funcionando en el mundo
Espectro de frecuencias de la UIT y distribución del espacio para lanzar y operar satélites experimentales de radioaficionados
Aproximadamente 25 satélites experimentales en órbita
Repetidora de Radioaficionados y radioestación digital en funcionamiento desde la Estación Espacial Internacional
MOU (memo de entendimiento) entre la Liga Americana de Radioestaciones Repetidoras (ARRL) y la NASA
Radioestaciones de Aficionados en las Universidades, Instituciones de Capacitación Técnicas y Militares en Norteamérica, Europa, Asia y Australia con programas de investigación utilizando recursos de radioafición
Radio Amateur Corporation (AMSAT), un grupo sin fines de lucro que se dedica a construir y lanzar satélites experimentales con fondos de suscripciones de miembros.
Tucson Amateur Packet Radio (TAPR), una organización educativa, no lucrativa, que se dedica a investigación y desarrollo con énfasis en temas de radioafición, comunicaciones digitales inalámbricas, espectro ensanchado, diseño de kits de transmisor-receptor y el desarrollo continuo del Sistema de Reporte del Paquete Automático (APRS).
Proyecto de Enlace de Radio por Internet (IRLP), un proyecto que brinda un sistema sencillo y fácil para enlazar sistemas de radio utilizando Internet como estructura.
Una serie de radiofaros de aficionados ubicados alrededor del mundo para observar la propagación por radio y las investigaciones disponibles realizadas por Instituciones científicas.

¿Cómo aplicamos estos recursos a la educación?

La tecnología de la radioafición ofrece una amplia gama de herramientas que pueden usar los maestros al integrar la tecnología a su plan de estudio. Por ejemplo, en escuelas sin conexión a Internet, la radioafición puede llenar ese vacío a través de comunicaciones interactivas y recepción en onda corta. Los maestros y maestras de educación primaria pueden usar radios de AM para añadir diversión mientras ayudan a los alumnos a aprender geografía regional y electricidad básica. Los maestros y maestras de estudios sociales pueden usar la radioafición y los receptores de onda corta para enseñar sobre las diferentes culturas de todo el mundo, entrando en geopolítica y geografía.

Los maestros y maestras de ciencias de la tierra y física pueden usar la radio para enseñar electricidad y electrónica, propagación de ondas de radio, ciencias atmosféricas y climáticas. Quienes enseñan idiomas y letras pueden usar la radio para complementar las habilidades de escribir y escuchar, al tiempo que dan acceso a numerosos idiomas extranjeros pronunciados por sus propios nativos. Con casi tres millones de licenciatarios en casi todos los países de la Tierra, el servicio de aficionados brinda una amplia reserva de experiencia para usarse en las aulas de todo el mundo.

Las universidades e institutos técnicos pueden formar alianzas con las sociedades de radioafición para establecer clubes de radioaficionados que tengan acceso a las vastas plataformas de comunicaciones para investigación y desarrollo, que permitan a sus graduados acceder a experiencias prácticas de telecomunicaciones. Lo más importante es la oportunidad de desarrollar los estudios del espacio y los satélites, así como el desarrollo de satélites experimentales y la posibilidad de estimular a los clubes de aficionados para que conjuntamente celebren simposios impartidos por grupos de interés como AMSAT y TAPR, los cuales estoy seguro serán instructivos.

Por último, si hemos de producir los recursos humanos necesarios para el desarrollo económico en un mundo impulsado por la tecnología, es imperativo que expongamos a nuestra juventud a la tecnología a través de la radioafición y sigamos la tendencia de nuestras naciones más desarrolladas, introduciendo la licencia de nuevo ingreso. Necesitamos canalizar a nuestros jóvenes en sentido opuesto a las influencias negativas, hacia una actividad gratificante que pueda abrir una ruta hacia futuras carreras en tecnología.

Presentado por:
International Amateur Radio Union – Región 2
Director de Área: Noel E.Donawa – 9Y4NED.

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